Lernentwicklungsdokumentation

Die bewusste Beobachtung der Entwicklungsfortschritte von Kindern ist ein wichtiger Bestandteil der pädagogischen Arbeit in Kitas und Vorschulklassen. Die strukturierte Dokumentation der Bildungsverläufe aller Kinder im Vorschuljahr bietet wertvolle Grundlagen dafür, ihre Lernentwicklungen individuell zu begleiten und zu unterstützen. 

Dokumentationen fördern Reflexion und Qualität

Die Beobachtungen werden dokumentiert, um 

• die Entwicklung eines jeden Kindes bezüglich seines Verhaltens, Wohlbefindens und seiner Lernfortschritte einzuschätzen, 
• das eigene pädagogische Handeln zu hinterfragen und eine gezielte Reflexion der pädagogischen Bedingungen und Angebote zu ermöglichen, 
• Qualitätsstandards zu sichern, die für den Übergang in die Grundschule von zentraler Bedeutung sind, 
• eine Grundlage für Gespräche mit Eltern, Kolleg*innen der Grundschulen und Fachkräften anderer Institutionen zu schaffen, 
• Anknüpfungspunkte für die weitere Arbeit in der Grundschule zu haben. 

Unterschiedliche Formate erleichtern die Dokumentation  

Ausgangspunkt für die Dokumentationen sind jeweils die Entwicklungsvoraussetzungen und Ressourcen der Kinder: Welche Kompetenzen zeigen sie in den verschiedenen Entwicklungsbereichen? Welche individuellen Stärken und Interessen bringen sie mit, und wo zeigen sie noch Entwicklungsbedarf? Für die Dokumentation von Beobachtungen können sowohl standardisierte Einschätzungsverfahren als auch offene Formate eingesetzt werden: 

• Standardisierte Formate umfassen Beobachtungsbögen, Listen oder Protokollbögen von gezielt ausgewählten Testverfahren. 
• Offene Formate dokumentieren beispielsweise Ergebnisse kindlicher Aktivitäten in Portfolios, Lernordnern oder Schatzkisten. Hierzu gibt es vielfältige Vorlagen. 
• Für Kinder mit ausgeprägtem Sprachförderbedarf nach § 28a ist in den Vorschulklassen die Sprachstandserhebung HAVASE als Grundlage für eine individuelle Förderplanung verbindlich einzusetzen. 

Im Team das passende Format auswählen 

Die Kommunikation eigener Beobachtungen im Team ist von großer Bedeutung, um beschreibende und bewertende Aspekte zu reflektieren und daraus gemeinsam Folgerungen für die pädagogische Arbeit abzuleiten. Für eine regelhafte Beobachtung sowie eine daran anschließende Dokumentation von Entwicklungsverläufen gibt es darüber hinaus unterschiedliche, gut nutzbare Formate. Diese Verfahren müssen vor allem alltagstauglich sein. Wählen Sie die geeigneten Verfahren gemeinsam mit Fachkräften für die Vorschularbeit aus, im Idealfall gemeinsam mit Sprachfachkräften oder anderen Fachkräften der Kitas, mit Förderkoordinationen, Sprachlernberatungen oder anderen Lehrkräften der Schulen. Manche Kitas haben je nach Trägerstruktur auch eigene Verfahren entwickelt oder bestimmt.