Wegweiser – Daten für Qualitätsentwicklung in Schulen nutzen
Definition
SchÜb stellt zentrale Schulkennzahlen zur Zusammensetzung der Schüler*innenschaft sowie zu Förderungen, einschließlich des Startchancen-Programms, bereit.
Nutzungsanlässe
Lehrkräfte und Schulleitungen nutzen SchÜb zur Information, Rechenschaftslegung und als Grundlage für schulische Entwicklungsprozesse.
Definition
Das Sprachförderkennzahlenblatt enthält schulbezogene Daten zur Sprachförderung und Lernförderung im Fach Deutsch.
Nutzungsanlässe
Die Daten unterstützen die schulweite Förderplanung, ermöglichen einen Überblick über den Sprach- und Lernförderbedarf im Schulvergleich und dienen der Thematisierung der Querschnittsaufgabe „durchgängige Sprachbildung“ in QE-Gesprächen.
Definition
Das §12-Datenblatt enthält Daten über Zuweisung und Verwendung von Ressourcen für die sonderpädagogische Förderung.
Nutzungsanlässe
Das Datenblatt enthält Daten über die Ressourcen für die sonderpädagogische Förderung (nach Personengruppe und U-/F-/A-Zeiten).
Definition
KERMIT und Lernstand 11 liefern standardisierte Leistungsdaten zu den Kompetenzständen der Schüler*innen in zentralen Fächern.
Nutzungsanlässe
KERMIT und Lernstand 11 geben einen Überblick über die Kompetenzstufen der Schüler*innen in den Fächern Deutsch, Mathematik, Englisch und Naturwissenschaften.
Die Ergebnisse dienen zur Einordnung schulischer Leistungsstände, zur Identifizierung von Entwicklungsbedarfen und der Ableitung von Maßnahmen der Qualitätsentwicklung.
Definition
Die Schulinspektionsdaten stellen einen Vergleich der Daten der Einzelschule mit Schulen gleicher Schulform zur Verfügung.
Nutzungsanlässe
Die Daten ermöglichen den Vergleich der eigenen Schuldaten mit ähnlichen Schulen, um Stärken und Entwicklungsbedarfe zu identifizieren.
Die schulformspezifische und -übergreifende Berichte bieten zudem Akteuren der Hamburger Bildungslandschaft eine Informationsgrundlage zu Entwicklungsbedarfen.
Definition
MAP dient der systematischen Auswertung zentraler Abschlussprüfungen.
Nutzungsanlässe
MAP dient der systematischen Auswertung der Ergebnisse der Abschlussprüfungen und kann für Statusgespräche mit der Schulaufsicht genutzt werden.
Definition
Das Beratungsangebot umfasst die fachliche Begleitung bei der Planung, Durchführung und Auswertung schulinterner Evaluationen sowie die Bereitstellung geeigneter Erhebungsinstrumente.
Nutzungsanlässe
Schulen nutzen die kostenlose Beratung und Tools, um schulspezifische Fragestellungen systematisch zu evaluieren und datengestützte Entwicklungsprozesse zu gestalten.
Definition
Das Hamburger Befragungsportal (BEP.HH) ist ein digitales Tool zur Erstellung und Durchführung schulbezogener Befragungen.
Nutzungsanlässe
Lehrkräfte und Schulleitungen nutzen BEP.HH für maßgeschneiderte Befragungen im Rahmen schulischer Evaluationen und Entwicklungsprozesse.
Definition
Die Schulinspektionsdaten geben einen übergreifenden Überblick zur Schulqualität.
Nutzungsanlässe
Die Daten werden zur Schul- und Unterrichtsentwicklung genutzt und enthalten Daten zu Unterrichtsqualität, Kooperation, datengestützte Schulentwicklung, individuelle Förderung, Leitungshandeln.
Definition
Das Beratungsangebot umfasst die fachliche Begleitung bei der Planung, Durchführung und Auswertung schulinterner Evaluationen sowie die Bereitstellung geeigneter Erhebungsinstrumente.
Nutzungsanlässe
Schulen nutzen die kostenlose Beratung und Tools, um schulspezifische Fragestellungen systematisch zu evaluieren und datengestützte Entwicklungsprozesse zu gestalten.
Definition
Das Hamburger Befragungsportal (BEP.HH) ist ein digitales Tool zur Erstellung und Durchführung schulbezogener Befragungen.
Nutzungsanlässe
Lehrkräfte und Schulleitungen nutzen BEP.HH für maßgeschneiderte Befragungen im Rahmen schulischer Evaluationen und Entwicklungsprozesse.
Definition
Die Schulinspektionsdaten geben einen übergreifenden Überblick zur Schulqualität.
Nutzungsanlässe
Die Daten werden zur Schul- und Unterrichtsentwicklung genutzt und enthalten Daten zu Unterrichtsqualität, Kooperation, datengestützte Schulentwicklung, individuelle Förderung, Leitungshandeln.
Die Instrumente können zur eigenen Evaluation des Unterrichts genutzt werden.
Definition
SCHNABEL ist ein individualdiagnostisches Verfahren zur Erfassung der Rechtschreibkompetenzen von Schüler*innen der Jahrgangsstufen 1 bis 10.
Nutzungsanlässe
Zum Einschätzen der Rechtschreibkompetenzen der Schüler*innen einer Klasse und zur gezielten Planung von Fördermaßnahmen auf Basis identifizierter Schwierigkeiten entlang von didaktischen Begleitmaterialien und Fortbildungen.
Definition
LIFT ist ein diagnostisches Verfahren zur Erfassung der basalen Leseflüssigkeit von Schüler*innen.
Nutzungsanlässe
Der Test dient der Feststellung (besonderer) Leseschwierigkeiten in den Jahrgangsstufen 1 bis 8 sowie der Feststellung eines Sprachförderbedarfs nach § 28a HmbSG.
Definition
HAVASE ist ein diagnostisches Verfahren zur Analyse der Sprachentwicklung von vier- bis achtjährigen Kindern.
Nutzungsanlässe
HAVASE wird zur Ermittlung von Förderbedarfen in den sprachlichen Kompetenzen ein- und mehrsprachiger Kinder genutzt.
Definition
KEKS ist ein diagnostisches Instrument zur kontinuierlichen Erfassung zentraler Kompetenzen von der Kita bis zur Jahrgangsstufe 8.
Nutzungsanlässe
KEKS dient der Erfassung der Lernausgangslage, der langfristigen Dokumentation individueller Lernentwicklungen sowie der Unterstützung von Sprach- und Lernförderung.
Definition
Das Mathe-Sicher-Können-Online-Screening (MSK) ist ein diagnostisches Instrument zur Erfassung grundlegender mathematischer Basiskompetenzen von Schüler*innen zu Beginn der Jahrgangsstufe 5 und 6.
Nutzungsanlässe
Die Ergebnisse des MSK-Online-Screening sollen genutzt werden, um förderbedürftige Schüler*innen zu identifizieren und entsprechend Förderkurse einzurichten.
Definition
ÜKO ist ein Instrument zur Fremd- und Selbsteinschätzung motivationaler Einstellungen sowie personaler, lernmethodischer und sozialer Kompetenzen.
Nutzungsanlässe
Das Instrument wird für die individuelle Förderplanung, die Vorbereitung von Lernentwicklungsgesprächen und Gespräche über das Lernverhalten eingesetzt.
Definition
Kermit ist ein standardisierter Test, der die Übereinstimmung der Schüler*innenleistungen mit nationalen Bildungsstandards prüft.
Nutzungsanlässe
Die Ergebnisse liefern Rückmeldungen auf Individual-, Klassen- und Schulebene, unterstützen die Unterrichts- und Förderplanung und zeigen Lernentwicklungen in den Jahrgangsstufen 3, 5, 7 und 9 auf.
Definition
Das Individualdiagnostik-Portal bietet einen Überblick über individualdiagnostische Verfahren sowie Informationen zu deren Nutzung und zu Fördermöglichkeiten.
Nutzungsanlässe
Lehrkräfte nutzen das Portal zur Auswahl geeigneter Instrumente zur Diagnose individueller Förderbedarfe von Schüler*innen.
Definition
SCHNABEL ist ein individualdiagnostisches Verfahren zur Erfassung der Rechtschreibkompetenzen von Schüler*innen der Jahrgangsstufen 1 bis 10.
Nutzungsanlässe
Schulleitungen nutzen SCHNABEL zur gezielten Koordination und Planung der Förderung der Rechtschreibkompetenzen.
Definition
LIFT ist ein diagnostisches Verfahren zur Erfassung der basalen Leseflüssigkeit von Schüler*innen.
Nutzungsanlässe
Der Test dient der Feststellung (besonderer) Leseschwierigkeiten in den Jahrgangsstufen 1 bis 8 sowie der Feststellung eines Sprachförderbedarfs nach § 28a HmbSG.
Definition
HAVASE ist ein diagnostisches Verfahren zur Analyse der Sprachentwicklung von vier- bis achtjährigen Kindern.
Nutzungsanlässe
HAVASE wird zur Ermittlung von Förderbedarfen in den sprachlichen Kompetenzen ein- und mehrsprachiger Kinder genutzt.
Definition
Das Sprachförderkennzahlenblatt enthält schulbezogene Daten zur Sprachförderung und Lernförderung im Fach Deutsch.
Nutzungsanlässe
Die Daten unterstützen die schulweite Förderplanung, ermöglichen einen Überblick über den Sprach- und Lernförderbedarf im Schulvergleich und dienen der Thematisierung der Querschnittsaufgabe „durchgängige Sprachbildung“ in QE-Gesprächen.
Definition
KEKS ist ein diagnostisches Instrument zur kontinuierlichen Erfassung zentraler Kompetenzen von der Kita bis zur Jahrgangsstufe 8.
Nutzungsanlässe
KEKS dient der Erfassung der Lernausgangslage, der langfristigen Dokumentation individueller Lernentwicklungen sowie der Unterstützung von Sprach- und Lernförderung.
Definition
Das Mathe-Sicher-Können-Online-Screening (MSK) ist ein diagnostisches Instrument zur Erfassung grundlegender mathematischer Basiskompetenzen von Schüler*innen zu Beginn der Jahrgangsstufe 5 und 6.
Nutzungsanlässe
Die Ergebnisse des MSK-Online-Screening sollen genutzt werden, um förderbedürftige Schüler*innen zu identifizieren und entsprechend Förderkurse einzurichten.
Definition
ÜKO ist ein Instrument zur Fremd- und Selbsteinschätzung motivationaler Einstellungen sowie personaler, lernmethodischer und sozialer Kompetenzen.
Nutzungsanlässe
Das Instrument wird für die individuelle Förderplanung, die Vorbereitung von Lernentwicklungsgesprächen und Gespräche über das Lernverhalten eingesetzt.
Definition
Das Individualdiagnostik-Portal bietet einen Überblick über individualdiagnostische Verfahren sowie Informationen zu deren Nutzung und zu Fördermöglichkeiten.
Nutzungsanlässe
Schulleitungen und Lehrkräfte nutzen das Portal zur Auswahl geeigneter Instrumente zur Diagnose individueller Förderbedarfe von Schüler*innen.
Definition
Das Hamburger Selbstevaluationsportal (SEP) ist ein digitales Feedback-Instrument zur gezielten Rückmeldung an einzelne Personen oder Teams.
Nutzungsanlässe
Schulleitungen und Schulleitungsteams nutzen SEP, um über gezielte Feedback-Fragebögen Rückmeldungen des Kollegiums zum eigenen Leitungshandeln einzuholen. Lehrkräfte nutzen SEP, um Feedback von Schüler*innen zum eigenen Unterricht einzuholen und diesen weiterzuentwickeln.
Definition
Das Hamburger Befragungsportal (BEP.HH) ist ein digitales Tool zur Erstellung und Durchführung schulbezogener Befragungen.
Nutzungsanlässe
Lehrkräfte und Schulleitungen nutzen BEP.HH für maßgeschneiderte Befragungen im Rahmen schulischer Evaluationen und Entwicklungsprozesse.
Definition
Das Hamburger Selbstevaluationsportal (SEP) ist ein digitales Feedback-Instrument zur gezielten Rückmeldung an einzelne Personen oder Teams.
Nutzungsanlässe
Lehrkräfte nutzen SEP, um Feedback von Schüler*innen zum eigenen Unterricht einzuholen und diesen weiterzuentwickeln.
Definition
KERMIT liefert standardisierte Leistungsdaten zu den Kompetenzständen der Schüler*innen in zentralen Fächern.
Nutzungsanlässe
Die Ergebnisse liefern Rückmeldungen auf Individual-, Klassen- und Schulebene, unterstützen die Unterrichts- und Förderplanung und zeigen Lernentwicklungen in den Jahrgangsstufen 3, 5, 7 und 9 auf.
Definition
LERNSTAND 11 ist ein diagnostisches Instrument zur Erfassung der Lernausgangslage von Schüler*innen zu Beginn der Oberstufe.
Nutzungsanlässe
Die Ergebnisse dienen als Grundlage für pädagogische Entscheidungen, indem Lernentwicklungen von Jahrgang 9 zu 11 sowie Einstellungen der Schüler*innen zu ihren fachbezogenen Fähigkeiten für eine gezielte Unterstützung und Förderung genutzt werden.
Definition
Das Hamburger Selbstevaluationsportal (SEP) ist ein digitales Feedback-Instrument zur strukturierten Rückmeldung an einzelne Personen oder Teams.
Nutzungsanlässe
Schulleitungen und Schulleitungsteams nutzen SEP, um über gezielte Feedback-Fragebögen Rückmeldungen des Kollegiums zum eigenen Leitungshandeln einzuholen.
Definition
Das Hamburger Befragungsportal (BEP.HH) ist ein digitales Tool zur Erstellung und Durchführung schulbezogener Befragungen.
Nutzungsanlässe
Lehrkräfte und Schulleitungen nutzen BEP.HH für maßgeschneiderte Befragungen im Rahmen schulischer Evaluationen und Entwicklungsprozesse.
Definition
KERMIT liefert standardisierte Leistungsdaten zu den Kompetenzständen der Schüler*innen in zentralen Fächern für die datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung.
Nutzungsanlässe
Die Ergebnisse auf Klassen- und Schulebene unterstützen die Förderplanung und die datenbasierte Schulentwicklung in den getesteten Fachbereichen.
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Schulüberblick gewinnen
Definition
SchÜb stellt zentrale Schulkennzahlen zur Zusammensetzung der Schüler*innenschaft sowie zu Förderungen, einschließlich des Startchancen-Programms, bereit.
Nutzungsanlässe
Lehrkräfte und Schulleitungen nutzen SchÜb zur Information, Rechenschaftslegung und als Grundlage für schulische Entwicklungsprozesse.
Definition
Das Sprachförderkennzahlenblatt enthält schulbezogene Daten zur Sprachförderung und Lernförderung im Fach Deutsch.
Nutzungsanlässe
Die Daten unterstützen die schulweite Förderplanung, ermöglichen einen Überblick über den Sprach- und Lernförderbedarf im Schulvergleich und dienen der Thematisierung der Querschnittsaufgabe „durchgängige Sprachbildung“ in QE-Gesprächen.
Definition
Das §12-Datenblatt enthält Daten über Zuweisung und Verwendung von Ressourcen für die sonderpädagogische Förderung.
Nutzungsanlässe
Das Datenblatt enthält Daten über die Ressourcen für die sonderpädagogische Förderung (nach Personengruppe und U-/F-/A-Zeiten).
Definition
KERMIT und Lernstand 11 liefern standardisierte Leistungsdaten zu den Kompetenzständen der Schüler*innen in zentralen Fächern.
Nutzungsanlässe
KERMIT und Lernstand 11 geben einen Überblick über die Kompetenzstufen der Schüler*innen in den Fächern Deutsch, Mathematik, Englisch und Naturwissenschaften.
Die Ergebnisse dienen zur Einordnung schulischer Leistungsstände, zur Identifizierung von Entwicklungsbedarfen und der Ableitung von Maßnahmen der Qualitätsentwicklung.
Definition
Die Schulinspektionsdaten stellen einen Vergleich der Daten der Einzelschule mit Schulen gleicher Schulform zur Verfügung.
Nutzungsanlässe
Die Daten ermöglichen den Vergleich der eigenen Schuldaten mit ähnlichen Schulen, um Stärken und Entwicklungsbedarfe zu identifizieren.
Die schulformspezifische und -übergreifende Berichte bieten zudem Akteuren der Hamburger Bildungslandschaft eine Informationsgrundlage zu Entwicklungsbedarfen.
Definition
MAP dient der systematischen Auswertung zentraler Abschlussprüfungen.
Nutzungsanlässe
MAP dient der systematischen Auswertung der Ergebnisse der Abschlussprüfungen und kann für Statusgespräche mit der Schulaufsicht genutzt werden.
Qualität mit Evaluationsdaten bewerten
Definition
Das Beratungsangebot umfasst die fachliche Begleitung bei der Planung, Durchführung und Auswertung schulinterner Evaluationen sowie die Bereitstellung geeigneter Erhebungsinstrumente.
Nutzungsanlässe
Schulen nutzen die kostenlose Beratung und Tools, um schulspezifische Fragestellungen systematisch zu evaluieren und datengestützte Entwicklungsprozesse zu gestalten.
Definition
Das Hamburger Befragungsportal (BEP.HH) ist ein digitales Tool zur Erstellung und Durchführung schulbezogener Befragungen.
Nutzungsanlässe
Lehrkräfte und Schulleitungen nutzen BEP.HH für maßgeschneiderte Befragungen im Rahmen schulischer Evaluationen und Entwicklungsprozesse.
Definition
Die Schulinspektionsdaten geben einen übergreifenden Überblick zur Schulqualität.
Nutzungsanlässe
Die Daten werden zur Schul- und Unterrichtsentwicklung genutzt und enthalten Daten zu Unterrichtsqualität, Kooperation, datengestützte Schulentwicklung, individuelle Förderung, Leitungshandeln.
Förderung koordinieren
Definition
SCHNABEL ist ein individualdiagnostisches Verfahren zur Erfassung der Rechtschreibkompetenzen von Schüler*innen der Jahrgangsstufen 1 bis 10.
Nutzungsanlässe
Schulleitungen nutzen SCHNABEL zur gezielten Koordination und Planung der Förderung der Rechtschreibkompetenzen.
Definition
LIFT ist ein diagnostisches Verfahren zur Erfassung der basalen Leseflüssigkeit von Schüler*innen.
Nutzungsanlässe
Der Test dient der Feststellung (besonderer) Leseschwierigkeiten in den Jahrgangsstufen 1 bis 8 sowie der Feststellung eines Sprachförderbedarfs nach § 28a HmbSG.
Definition
HAVASE ist ein diagnostisches Verfahren zur Analyse der Sprachentwicklung von vier- bis achtjährigen Kindern.
Nutzungsanlässe
HAVASE wird zur Ermittlung von Förderbedarfen in den sprachlichen Kompetenzen ein- und mehrsprachiger Kinder genutzt.
Definition
Das Sprachförderkennzahlenblatt enthält schulbezogene Daten zur Sprachförderung und Lernförderung im Fach Deutsch.
Nutzungsanlässe
Die Daten unterstützen die schulweite Förderplanung, ermöglichen einen Überblick über den Sprach- und Lernförderbedarf im Schulvergleich und dienen der Thematisierung der Querschnittsaufgabe „durchgängige Sprachbildung“ in QE-Gesprächen.
Definition
KEKS ist ein diagnostisches Instrument zur kontinuierlichen Erfassung zentraler Kompetenzen von der Kita bis zur Jahrgangsstufe 8.
Nutzungsanlässe
KEKS dient der Erfassung der Lernausgangslage, der langfristigen Dokumentation individueller Lernentwicklungen sowie der Unterstützung von Sprach- und Lernförderung.
Definition
Das Mathe-Sicher-Können-Online-Screening (MSK) ist ein diagnostisches Instrument zur Erfassung grundlegender mathematischer Basiskompetenzen von Schüler*innen zu Beginn der Jahrgangsstufe 5 und 6.
Nutzungsanlässe
Die Ergebnisse des MSK-Online-Screening sollen genutzt werden, um förderbedürftige Schüler*innen zu identifizieren und entsprechend Förderkurse einzurichten.
Definition
ÜKO ist ein Instrument zur Fremd- und Selbsteinschätzung motivationaler Einstellungen sowie personaler, lernmethodischer und sozialer Kompetenzen.
Nutzungsanlässe
Das Instrument wird für die individuelle Förderplanung, die Vorbereitung von Lernentwicklungsgesprächen und Gespräche über das Lernverhalten eingesetzt.
Definition
Das Individualdiagnostik-Portal bietet einen Überblick über individualdiagnostische Verfahren sowie Informationen zu deren Nutzung und zu Fördermöglichkeiten.
Nutzungsanlässe
Schulleitungen und Lehrkräfte nutzen das Portal zur Auswahl geeigneter Instrumente zur Diagnose individueller Förderbedarfe von Schüler*innen.
Unterrichtsentwicklung datenbasiert steuern
Definition
Das Hamburger Selbstevaluationsportal (SEP) ist ein digitales Feedback-Instrument zur strukturierten Rückmeldung an einzelne Personen oder Teams.
Nutzungsanlässe
Schulleitungen und Schulleitungsteams nutzen SEP, um über gezielte Feedback-Fragebögen Rückmeldungen des Kollegiums zum eigenen Leitungshandeln einzuholen.
Definition
Das Hamburger Befragungsportal (BEP.HH) ist ein digitales Tool zur Erstellung und Durchführung schulbezogener Befragungen.
Nutzungsanlässe
Lehrkräfte und Schulleitungen nutzen BEP.HH für maßgeschneiderte Befragungen im Rahmen schulischer Evaluationen und Entwicklungsprozesse.
Definition
KERMIT liefert standardisierte Leistungsdaten zu den Kompetenzständen der Schüler*innen in zentralen Fächern für die datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung.
Nutzungsanlässe
Die Ergebnisse auf Klassen- und Schulebene unterstützen die Förderplanung und die datenbasierte Schulentwicklung in den getesteten Fachbereichen.
Qualität mit Evaluationsdaten bewerten
Definition
Das Beratungsangebot umfasst die fachliche Begleitung bei der Planung, Durchführung und Auswertung schulinterner Evaluationen sowie die Bereitstellung geeigneter Erhebungsinstrumente.
Nutzungsanlässe
Schulen nutzen die kostenlose Beratung und Tools, um schulspezifische Fragestellungen systematisch zu evaluieren und datengestützte Entwicklungsprozesse zu gestalten.
Definition
Das Hamburger Befragungsportal (BEP.HH) ist ein digitales Tool zur Erstellung und Durchführung schulbezogener Befragungen.
Nutzungsanlässe
Lehrkräfte und Schulleitungen nutzen BEP.HH für maßgeschneiderte Befragungen im Rahmen schulischer Evaluationen und Entwicklungsprozesse.
Definition
Die Schulinspektionsdaten geben einen übergreifenden Überblick zur Schulqualität.
Nutzungsanlässe
Die Daten werden zur Schul- und Unterrichtsentwicklung genutzt und enthalten Daten zu Unterrichtsqualität, Kooperation, datengestützte Schulentwicklung, individuelle Förderung, Leitungshandeln.
Die Instrumente können zur eigenen Evaluation des Unterrichts genutzt werden.
Individuell diagnostizieren
Definition
SCHNABEL ist ein individualdiagnostisches Verfahren zur Erfassung der Rechtschreibkompetenzen von Schüler*innen der Jahrgangsstufen 1 bis 10.
Nutzungsanlässe
Zum Einschätzen der Rechtschreibkompetenzen der Schüler*innen einer Klasse und zur gezielten Planung von Fördermaßnahmen auf Basis identifizierter Schwierigkeiten entlang von didaktischen Begleitmaterialien und Fortbildungen.
Definition
LIFT ist ein diagnostisches Verfahren zur Erfassung der basalen Leseflüssigkeit von Schüler*innen.
Nutzungsanlässe
Der Test dient der Feststellung (besonderer) Leseschwierigkeiten in den Jahrgangsstufen 1 bis 8 sowie der Feststellung eines Sprachförderbedarfs nach § 28a HmbSG.
Definition
HAVASE ist ein diagnostisches Verfahren zur Analyse der Sprachentwicklung von vier- bis achtjährigen Kindern.
Nutzungsanlässe
HAVASE wird zur Ermittlung von Förderbedarfen in den sprachlichen Kompetenzen ein- und mehrsprachiger Kinder genutzt.
Definition
KEKS ist ein diagnostisches Instrument zur kontinuierlichen Erfassung zentraler Kompetenzen von der Kita bis zur Jahrgangsstufe 8.
Nutzungsanlässe
KEKS dient der Erfassung der Lernausgangslage, der langfristigen Dokumentation individueller Lernentwicklungen sowie der Unterstützung von Sprach- und Lernförderung.
Definition
Das Mathe-Sicher-Können-Online-Screening (MSK) ist ein diagnostisches Instrument zur Erfassung grundlegender mathematischer Basiskompetenzen von Schüler*innen zu Beginn der Jahrgangsstufe 5 und 6.
Nutzungsanlässe
Die Ergebnisse des MSK-Online-Screening sollen genutzt werden, um förderbedürftige Schüler*innen zu identifizieren und entsprechend Förderkurse einzurichten.
Definition
ÜKO ist ein Instrument zur Fremd- und Selbsteinschätzung motivationaler Einstellungen sowie personaler, lernmethodischer und sozialer Kompetenzen.
Nutzungsanlässe
Das Instrument wird für die individuelle Förderplanung, die Vorbereitung von Lernentwicklungsgesprächen und Gespräche über das Lernverhalten eingesetzt.
Definition
Kermit ist ein standardisierter Test, der die Übereinstimmung der Schüler*innenleistungen mit nationalen Bildungsstandards prüft.
Nutzungsanlässe
Die Ergebnisse liefern Rückmeldungen auf Individual-, Klassen- und Schulebene, unterstützen die Unterrichts- und Förderplanung und zeigen Lernentwicklungen in den Jahrgangsstufen 3, 5, 7 und 9 auf.
Definition
Das Individualdiagnostik-Portal bietet einen Überblick über individualdiagnostische Verfahren sowie Informationen zu deren Nutzung und zu Fördermöglichkeiten.
Nutzungsanlässe
Lehrkräfte nutzen das Portal zur Auswahl geeigneter Instrumente zur Diagnose individueller Förderbedarfe von Schüler*innen.
Unterricht datenbasiert entwickeln
Definition
Das Hamburger Selbstevaluationsportal (SEP) ist ein digitales Feedback-Instrument zur gezielten Rückmeldung an einzelne Personen oder Teams.
Nutzungsanlässe
Lehrkräfte nutzen SEP, um Feedback von Schüler*innen zum eigenen Unterricht einzuholen und diesen weiterzuentwickeln.
Definition
KERMIT liefert standardisierte Leistungsdaten zu den Kompetenzständen der Schüler*innen in zentralen Fächern.
Nutzungsanlässe
Die Ergebnisse liefern Rückmeldungen auf Individual-, Klassen- und Schulebene, unterstützen die Unterrichts- und Förderplanung und zeigen Lernentwicklungen in den Jahrgangsstufen 3, 5, 7 und 9 auf.
Definition
LERNSTAND 11 ist ein diagnostisches Instrument zur Erfassung der Lernausgangslage von Schüler*innen zu Beginn der Oberstufe.
Nutzungsanlässe
Die Ergebnisse dienen als Grundlage für pädagogische Entscheidungen, indem Lernentwicklungen von Jahrgang 9 zu 11 sowie Einstellungen der Schüler*innen zu ihren fachbezogenen Fähigkeiten für eine gezielte Unterstützung und Förderung genutzt werden.
Befragung durchführen
Definition
Das Hamburger Selbstevaluationsportal (SEP) ist ein digitales Feedback-Instrument zur gezielten Rückmeldung an einzelne Personen oder Teams.
Nutzungsanlässe
Schulleitungen und Schulleitungsteams nutzen SEP, um über gezielte Feedback-Fragebögen Rückmeldungen des Kollegiums zum eigenen Leitungshandeln einzuholen. Lehrkräfte nutzen SEP, um Feedback von Schüler*innen zum eigenen Unterricht einzuholen und diesen weiterzuentwickeln.
Definition
Das Hamburger Befragungsportal (BEP.HH) ist ein digitales Tool zur Erstellung und Durchführung schulbezogener Befragungen.
Nutzungsanlässe
Lehrkräfte und Schulleitungen nutzen BEP.HH für maßgeschneiderte Befragungen im Rahmen schulischer Evaluationen und Entwicklungsprozesse.
Mitglieder der Schulleitung finden im Bereich Schulleitungsteam hilfreiche Hinweise, wie sie mithilfe der Daten einen Überblick über ihre Schule gewinnen, diese einordnen und auf Basis der vorhandenen Daten die Schulentwicklung steuern können.
Lehrkräfte erhalten im Bereich Lehrkräfte Anregungen, wie sie die Ergebnisse aus Erhebungen bewerten, für die Unterrichtsentwicklung nutzen und individuelle Diagnoseverfahren anwenden können.
Mitglieder der Schulleitung und Lehrkräfte bekommen unter gesamte Schule Informationen zu den vom IfBQ bereitgestellten Evaluationstools.